PORTAFOLIO TEFA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LOS IDIOMAS NACIONALES Y EXTRANJEROS
E – PORTAFOLIO DE LA MATERIA DE CONTEXTOS DE LOS SUJETOS EDUCATIVOS Y
APRENDIZAJE HUMANO
AUTOR/A:
Janneth Estefanía Hidalgo López
DOCENTE:
Amparo Reascos
NIVEL:
Tercer
IBARRA, FEBRERO – 2023
ÍNDICE
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA
3. CRONOGRAMA GENERAL DE TEMÁTICAS PLANIFICACDAS
4. DESARROLLO DE LOS TEMAS POR JORNADA
4.1. DESARROLLO SEMANA 1: EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO: APROXIMACIÓN
AL CURRICULO
4.1.2. Proceso
de autoevaluación
4.2. DESARROLLO SEMANA 2: RELACIÓN CON LAS POLITICAS PÚBLICAS
4.2.2. Proceso de autoevaluación
4.3. DESARROLLO SEMANA 3: ROLES DE LOS ACTORES EDUCATIVOS
4.3.2 Proceso
de autoevaluación
4.4. DESARROLLO SEMANA 4: EDUCACIÓN EQUITATIVA E INCLUSIVA
4.4.2. Proceso
de autoevaluación
4.5. DESARROLLO SEMANA 5: Educación equitativa e inclusiva y abr
a) Matriz necesidades educativas
4.5.2. Proceso
de autoevaluación
4.6. DESARROLLO SEMANA 6: Estrategias de intervención y mediación
educativa
4.6.2. Proceso
de autoevaluación
4.7. DESARROLLO SEMANA 7: LA FAMILIA COMO CONTEXTO EDUCATIVO
4.7.2. Proceso
de autoevaluación
4.8. DESARROLLO SEMANA 8: LA INSTITUCIÓN COMO CONTEXTO EDUCATIVO
4.8.2. Proceso
de autoevaluación
4.9. DESARROLLO SEMANA 9: Educación prenatal y contexto comunidad
4.9.2. Proceso
de autoevaluación
4.10. DESARROLLO SEMANA 10: ROL DEL DOCENTE Y MANEJO PEDAGOGICO
4.10.1.
Actividades realizadas
4.10.2. Proceso
de autoevaluación
4.11. DESARROLLO SEMANA 11: ROL DEL DOCENTE Y MANEJO PEDAGOGICO
4.11.1.
Actividades realizadas
4.11.2. Proceso
de autoevaluación
4.12. DESARROLLO SEMANA 12: LA COMUNIDAD COMO CONTEXTO EDUCATIVO
4.12.1.
Actividades realizadas
4.12.2. Proceso
de autoevaluación
4.13. DESARROLLO SEMANA 13: La comunidad como contexto educactivo
4.13.1.
Actividades realizadas
4.13.2. Proceso
de autoevaluación
4.14.1.
Actividades realizadas
4.14.2. Proceso
de autoevaluación
4.15.1.
Actividades realizadas
4.15.2. Proceso
de autoevaluación
1. INTRODUCCIÓN
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA
|
Al
finalizar la asignatura, el/la estudiante: |
Nivel
de desarrollo |
||||
|
Inicial
/ Medio / Alto |
|||||
|
1 reconoce los diversos actores
educativos y los contextos donde se desarrollan. |
Inicial |
||||
|
2 describe realidades educativas en el
contexto local, utilizando técnicas investigativas |
Inicial |
||||
|
3 analiza buenas prácticas educativas,
en correspondencia con las competencias específicas de la asignatura y su
incidencia en el contexto. |
Medio |
||||
|
5 propone soluciones a problemas del hecho educativo mediante el
aprendizaje basado en proyectos para la generación de innovaciones
educativas. |
Alto |
||||
3. CRONOGRAMA GENERAL DE TEMÁTICAS PLANIFICACDAS
4. DESARROLLO DE LOS TEMAS POR JORNADA
4.1.
DESARROLLO SEMANA 1: EL SISTEMA EDUCATIVO ECUATORIANO: APROXIMACIÓN AL
CURRICULO
El sistema educativo ecuatoriano regido por la constitución de la república
y la Ley Orgánica de Educación,
compuesta por diferentes etapas educativas desde la educación inicial hasta la
educación superior. En cuanto al currículo nacional, se basa en un enfoque
integral para desarrollar competencias y habilidades en los alumnos.
4.1.1. Actividades realizadas
a) Integración por colores
No hay
evidencia
b) Mapa de visualización
c) Etapas educativas
4.1.2.
Proceso de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
El sistema
educativo ecuatoriano quiere formar a personas que puedan desempeñarse en la
sociedad y contribuir para el desarrollo del país.
4.2. DESARROLLO SEMANA 2: RELACIÓN CON LAS
POLITICAS PÚBLICAS
La educación ha sido
objeto de muchas iniciativas y reformas a lo largo de los años y el gobierno ha
invertido en el sector educativo para mejorar la calidad de enseñanza y
garantizar el derecho a la educación para todos los ciudadanos.
4.2.1.
Actividades realizadas
a) Mindmap
b) Foro: Conferencia: Transformación digital en
educación universitaria
4.2.2. Proceso de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Las políticas públicas en relación a la educación
quieren garantizar el derecho a la educación para todos y todas y también
mejorar la calidad de la enseñanza.
4.3. DESARROLLO SEMANA 3: ROLES DE LOS
ACTORES EDUCATIVOS
En el sistema educativo
ecuatoriano, existen diferentes actores encargados de desempeñar un papel muy
importante en la gestión y el desarrollo de la educación. Los más importantes
son: docentes, autoridades educativas, estudiantes y padres de familia.
4.3.1.
Actividades realizadas
a) Matriz Foda
4.3.2 Proceso de
autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Aprendí que para garantizar una buena educación de los alumnos todos estos actores deben trabajar juntos de manera coordinada ya que cada uno es parte fundamental de la misma.
4.4. DESARROLLO SEMANA 4: EDUCACIÓN
EQUITATIVA E INCLUSIVA
La educación inclusiva se trata de la
igualdad de oportunidades a todos los estudiantes sin importar su género,
origen racial, capacidades, habilidades entre otros. Es importante eliminar la
desigualdad y brindar una educación digna y de calidad a todos los ciudadanos.
4.4.1.
Actividades realizadas
a) Jornadas Re-imaginar
4.4.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
4.5. DESARROLLO SEMANA 5: Educación
equitativa e inclusiva y abr
La educación inclusiva se trata de integrar a
todos los estudiantes con necesidades educativas especiales brindándoles los
recursos que necesiten para que se desarrollen correctamente. Es decir, se
adapta el currículo educativo para satisfacer sus necesidades.
4.5.1.
Actividades realizadas
a) Matriz necesidades educativas
4.5.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
La educación inclusiva es muy importante para no
dejar de lado a las personas que necesitan ciertas adaptaciones para poder
aprender correctamente, existen muchas dificultades y aprendimos cuales son
cada una de estas necesidades, a mi me toco investigar sobre la Discalculia.
4.6. DESARROLLO SEMANA 6: Estrategias de
intervención y mediación educativa
Se les conoce a las estrategias de
intervención y mediación educativa a los métodos y técnicas que usan en el
sistema educativo para priorizar el aprendizaje de los alumnos y también
resolver los conflictos que se presenten.
4.6.1.
Actividades realizadas
a) Elegir actividades: Habilidades sociales
4.6.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
En mi caso investigue
sobre la importancia de las habilidades sociales para resolver conflictos entre
estudiantes y sus variantes como el apego, la empatía, asertividad, autocontrol
y comunicación.
4.7. DESARROLLO SEMANA 7: LA FAMILIA COMO
CONTEXTO EDUCATIVO
La familia es un contexto educativo muy importante en la vida de un niño
ya que de esta depende el correcto desarrollo cognitivo, emocional y social ya
que es el primer entorno que rodea a un individuo aquí se adquieren valores, hábitos
y comportamiento.
4.7.1.
Actividades realizadas
a) Exposición de educando en familia
4.7.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Aprendí que el entorno que
crea la familia es fundamental y clave en la educación de un niño ya que aquí se
adquieren valores, comportamientos, hábitos, entre otros. Las personas que
conforman la familia desempeñar un papel importante en el correcto desarrollo
cognitivo, social y emocional.
4.8. DESARROLLO SEMANA 8: LA INSTITUCIÓN COMO
CONTEXTO EDUCATIVO
La institución es otro contexto educativo muy
importante ya que la educación formal que recibimos en las escuelas, colegios y
universidades nos brindan una gran variedad de conceptos de aprendizaje y el
desarrollo de nuestras habilidades. Las instituciones nos brindan un entorno
con una estructura segura para aprender y desarrollar las habilidades
cognitivas.
4.8.1.
Actividades realizadas
a) Charadas
b) Taller reflexivo
4.8.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Las instituciones
educativas son de suma importancia para desarrollar el correcto aprendizaje de
los niños y adolescentes y también brindan procesos de evaluación y
retroalimentación sobre su correcto desempeño. Todo esto muy bien estructurado
para aprender, desarrollar habilidades y valores.
4.9. DESARROLLO SEMANA 9: Educación prenatal
y contexto comunidad
En cuanto al desarrollo prenatal nos habla
que durante esta etapa el feto es susceptible a muchos factores tanto externos como
internos que influyen directamente en su desarrollo todo esto incluye desde el
tipo de alimentación que tenga la madre, sus emociones o pensamientos o también
su exposición a sustancias nocivas.
4.9.1.
Actividades realizadas
a) Foro charla pedagogía y educación: educando desde la
etapa prenatal
4.9.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Podemos decir que todos los cuidados
que se debe tener en esta etapa son esenciales para la correcta formación de un
nuevo ser humano, que crecerá y desarrollará su personalidad conforme al
ambiente que le rodeó durante esta etapa. Y lo más importante que es siempre
controlar el estado del bebé con ayuda de profesionales.
4.10. DESARROLLO SEMANA 10: ROL DEL DOCENTE Y
MANEJO PEDAGOGICO
El rol que tiene el docente es esencial para
el correcto manejo pedagógico en el aula ya que el profesor es responsable de
crear un ambiente seguro para que los alumnos aprendan sobre todo debe
estimular el desarrollo intelectual, emocional y social de todos los alumnos.
El docente debe actuar como facilitador del aprendizaje para apoyar a los
estudiantes a desarrollar un propio conocimiento y habilidades.
4.10.1. Actividades
realizadas
a) Grupos de comunicación para el desarrollo (contexto
comunidad)
4.10.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
El rol del docente es fundamental
para el manejo pedagógico ya que el docente debe actuar como un modelo a seguir
que ayude a todos los alumnos para que alcancen su máximo potencial de este
modo el profesor crea un ambiente seguro de aprendizaje que estimule el
desarrollo integral de los estudiantes.
4.11. DESARROLLO SEMANA 11: ROL DEL DOCENTE Y
MANEJO PEDAGOGICO
En esta clase vimos todos los enfoques pedagógicos
que se maneja para el aprendizaje de los alumnos, cada uno tiene una manera de
ser y sus beneficios o contras. Se habló sobre el enfoque conductista,
constructivista, cognitivo y conectivista.
4.11.1. Actividades realizadas
a) Dramatizaciones
4.11.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Todas las dramatizaciones representaron bien su
enfoque y cada uno se dio un punto de vista. En lo personal, el enfoque
constructivista que se basa en construir y descubrir nuestro propio aprendizaje
es el que mas me llama la atención ya todo se refiere al resolver problemas de
la vida real.
4.12. DESARROLLO SEMANA 12: LA COMUNIDAD COMO
CONTEXTO EDUCATIVO
La comunidad es de suma importancia en la educación
de los estudiantes ya que es el entorno donde los niños crecen, viven, juegan y
aprenden diferentes costumbres, ideas, hábitos y su influencia en el
aprendizaje de los alumnos es notable. Aquí es donde se adquiere la
participación y el desarrollo de habilidades sociales y de liderazgo.
4.12.1.
Actividades realizadas
a) Análisis rol del docente según enfoque pedagógico
4.12.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Aprendí que la comunidad
es un contexto educativo fundamental, que tiene un impacto muy significativo en
el desarrollo de los estudiantes y es importante que se fusionen el contexto institución
y familia para brindar un entorno de aprendizaje seguro y estimulante para que
los alumnos alcancen todo su potencial.
4.13. DESARROLLO SEMANA 13: La comunidad como
contexto educativo
En esta clase se nos dio la
indicación para realizar el portafolio
4.13.1.
Actividades realizadas
a) Portafolio v1
4.13.2. Proceso
de autoevaluación
4.14. DESARROLLO SEMANA 14: La
interculturalidad. Contextualización general. Tratamiento de la
interculturalidad en los contextos del aprendizaje-enseñanza
La interculturalidad se refiere a la
adaptación y comprensión de las diferencias culturales y la diversidad en la
sociedad. En al ámbito educativo se puede fomentar por medio de estrategias y
practicas pedagógicas. El docente debe promover la inclusión.
4.14.1.
Actividades realizadas
a) Informe salida de campo
4.14.2. Proceso
de autoevaluación
a) Aprendizaje asimilado
Aprendí que la educación
debe ser adaptada para todas las personas, ya que todos sin importar nuestra
cultura, religión o capacidades todos tenemos derecho a la educación. Y esta se
debe adaptar a las diferentes necesidades que tengan los alumnos por ejemplo un
estudiante con discapacidad visual o auditiva tiene el derecho a que se adapten
las metodologías para que pueda aprender.
4.15. DESARROLLO SEMANA 15: Criterios
pedagógicos para el desarrollo de la interculturalidad y Adaptaciones
curriculares
En esta clase solo
avanzamos el portafolio y los estudiantes de primero el ABR
4.15.1.
Actividades realizadas
No hay
actividades
CONCLUSIONES
El
portafolio ha reflejado todo el proceso educativo que se obtuvo durante todo el
tercer semestre de la materia de Contextos de Sujetos Educativos del
Aprendizaje humano ya que ha demostrado las habilidades y conocimientos que se
pudo adquirir.
Cumplió el propósito de ayudar a tomar conciencia
de las fortalezas y debilidades que se pudieron notar en el desarrollo del
portafolio. Tomando en cuenta para el fututo identificar áreas mejorar y reforzar
algunas cosas que no quedaron claras.
Se ha
podido reflexionar sobre todo el aprendizaje obtenido y considerar como se
puede relacionar con el futuro desarrollo personal y profesional en base al
conocimiento que se receptó durante este semestre.
Ha proporcionado un registro permanente de todo lo aprendido en el periodo educativo y las cosas que aún necesitan profundizarse. Todo puede ser útil para el futuro académico y profesional.
El portafolio es una herramienta valiosa para un estudiante ya que recopila todo lo que se pudo aprender y también ayuda a identificar fallas o cosas que aún necesiten refuerzo.
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